Waar ruimte is, ontstaat groei.
Ontdekken wie je bent
Veel kinderen weten feilloos wat er om hen heen gebeurt, maar vinden het lastiger om te begrijpen wat er in henzelf gebeurt. Gedachten, gevoelens, talenten, verlangens en vragen lopen soms door elkaar heen.
In de begeleiding ontstaat ruimte om stil te staan bij wat er vanbinnen leeft. Om te ontdekken wat belangrijk is, waar energie van ontstaat, wat spanning geeft en wat helpt.
Zo groeit stap voor stap het vertrouwen om steeds meer jezelf te zijn.
Hoewel ieder traject uniek is, zie ik vaak een aantal terugkerende bewegingen:
Inzicht
Ontdekken wat er vanbinnen leeft.
Expressie
Uiting geven via maken, spel, beweging of verhaal.
Integratie
Woorden, rust en houvast vinden in het dagelijks leven.
Deze bewegingen lopen niet strak of lineair. Ieder kind volgt hierin zijn eigen weg.
Creativiteit als ingang
Creativiteit vormt de basis van mijn begeleiding. Niet als methode, maar als een manier om de wereld te begrijpen en vorm te geven.
Veel creatief (hoog)begaafde en gevoelige kinderen denken in beelden, mogelijkheden, verbanden en verhalen.
Via creëren, onderzoeken, fantaseren, bouwen, spelen of verbeelden kunnen zij vaak laten zien wat er van binnen leeft, nog voordat zij daar woorden voor hebben.
Creativiteit is daarbij meer dan het maken alleen. Het is een manier van denken: verbanden leggen, vragen stellen, eigen oplossingen vinden. Een vorm van intelligentie die niet altijd zichtbaar is in cijfers, maar wel in ideeën.
Creativiteit als ingang
Ruimte voor betekenis
Sommige kinderen houden zich bezig met vragen die verder gaan dan de dagelijkse dingen.
Ze denken na over rechtvaardigheid, verbinding, leven en dood, de natuur of hun plek in de wereld. Ook voor die vragen is ruimte.
Naast denken en voelen is er aandacht voor intuïtie, verwondering en de manier waarop een kind betekenis geeft aan wat het meemaakt.
Niet vanuit één overtuiging of waarheid, maar vanuit oprechte nieuwsgierigheid naar hoe het kind de wereld beleeft.
Omgaan met prikkels en emoties
Sterke gevoelens, een vol hoofd of overprikkeling kunnen veel invloed hebben op het dagelijks leven van een kind.
Ik help kinderen herkennen wat er in hen gebeurt en onderzoeken wat helpend kan zijn. Daardoor ontstaat vaak meer rust, vertrouwen en grip op situaties die eerder overweldigend voelden.
Binnen én buiten
Het werk kan zich zowel binnen als buiten afspelen.
Binnen in rust, in gesprek of in spel, en buiten in beweging.
We wandelen, verzamelen, bouwen en spelen als verlengde van wat er vanbinnen leeft.
De natuur nodigt uit tot vertraging, tot voelen en tot verbinden. Sommige kinderen herkennen daarin iets van zichzelf.
Niet ieder kind heeft dat nodig, maar als het past, is die ruimte er.
Hoe ziet een traject eruit?
We starten met een kennismaking met ouder(s) en kind.
Samen onderzoeken we wat er speelt en of mijn begeleiding passend is.
Van daaruit krijgt het traject stap voor stap vorm.
Sommige kinderen komen voor een korte periode,
anderen hebben behoefte aan meer tijd.
Regelmatig staan we stil bij wat er nodig is voor de volgende stap.
Er is geen vast programma.
We kijken steeds opnieuw wat past bij het kind.
Een sessie kan er steeds anders uitzien.
Het ene kind wil bouwen, tekenen of creëren,
terwijl een ander juist behoefte heeft aan een gesprek, een wandeling of een onderzoekende opdracht.
Hulpmiddelen die kunnen ondersteunen
In de begeleiding maak ik, wanneer dat aansluit bij het kind, gebruik van verschillende hulpmiddelen en manieren van werken, zoals ACT4Life, de GevoelsVerkenner®, Tekentaal en de Intensomethode.
Deze kunnen ondersteunen bij het verkennen van gevoelens, gedachten, talenten en uitdagingen.
Niet de werkwijze staat centraal, maar het kind.
Je eigen kompas ontdekken
Kinderen verlaten de begeleiding niet met een lijst antwoorden, maar vaak wel met meer inzicht in zichzelf.
Ze begrijpen beter wat er in hen omgaat, herkennen hun talenten en uitdagingen eerder en vinden gemakkelijker woorden voor wat ze denken, voelen of nodig hebben.